语文教案(小学教师资格证考试知识与能力教学设计各位会选什么学科)
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2024-01-28
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1. 语文教案,小学教师资格证考试知识与能力教学设计各位会选什么学科?
由于楼主并没有确定学科,而一般教学设计题有2小题,任选1小题作答,即语文和数学两个学科选择一个进行作答,多答无用。这种情况下,建议楼主选择语文学科会比较有优势。
那语文科目的教学设计题该怎么做答呢?教学设计题一般要求考生首先阅读给定的内容,写出本文的写作特点,然后结合某学段学生的认知特点写出教学目标,根据既定的教学目标写出教学重点、设计练习题、设计教学环节、进行板书设计等,并写出设计意图。
楼主是师范专业的,所以在拿到题目之后,应该不会出现对内容不熟悉,重难点把握不准确,教学过程的设计缺乏新意,不能很好的体建议,现新课改的理念等非师范考生易出现的失误。
关于如何作答,大牛教育给出以下建议:
首先,研读课标。在备考时,认真研读小学语文课程标准,特别是关于课程基本理念、课程各阶段目标、教学实施建议等。只有将学科课程标准分析理解透彻,才能写出符合新课标要求的教学目标,更好的使自己的教学过程体现新课改以人为本的理念。
其次,了解学生。通常在教学设计题第二问会写明结合哪个学段学生认知特点写教学目标或教学重点,因此考生在备考时需要了解各学段学生的认知特点,如小学段(3-4年级)学生的注意、思维、想象及学习风格等特点,只有这样,我们设计的教学才会更贴合学生的实际需求,更能为学生接受,从而体现新课改核心理念。
再者,熟悉教材。教学设计题目中给出的内容通常来源于教材,教师资格考试有相对固定的考试时间,因此考生可以根据自己的复习进度合理的安排复习内容。在复习过程中要尽量熟悉教材内容,可以结合教学参考书、课后习题确定教学重难点。
教学重点通常是通过本节课的学习学生必须要掌握的基本知识和技能,是一节课中教师需要花费较多时间去讲解,练习,巩固的内容;而难点是教学中学生不易理解和掌握的知识点,如远离学生生活实际的,跟学生先前知识储备无关的,学生容易混淆、出错的地方。
最后,熟悉教学流程。一个完整的教学设计包括:导入、新课教学、巩固提高和小结作业。这四个环节在教师资格证考试中都考察过,所以考生需要对其全面把握。
导入部分设计要有吸引力,能激发学生的学生兴趣,可以通过创设情境的形式进行;新课教学部分要注重师生的有效互动,教学方法的多样化以及过程性评价,充分调动学生参与课堂的积极性、主动性,真正体现学生是课堂教学的主体;巩固提高环节是对教学重点的进一步强化,通常通过提问、练习、操作演示等形式进行,旨在加深学生对知识的理解、掌握和应用;在小结作业部分,要突出学生的作用,可以让学生进行总结,教师补充,同时布置作业时要突出开放性,延伸性,如学完物体体积计算方法后,教师请学生回家量一量家里桌子等的体积;学过亡羊补牢这个寓言故事后,把故事分享给其他的小伙伴等等。
针对教学设计题目,要以新课标为依据,在对教材和学生分析的基础上,合理的进行教学设计,并注重不同课型的练习,这样才能在考试中取得高分,顺利通过教师资格证考试。
以上就是大牛教育对小学教师资格证《教育教学知识与能力》教学设计题为楼主提出的一个教学方式,希望随楼主有帮助,当然,楼主若是有关于其他教师资格证考试的相关问题或者其他考试科目的问题,可以关注大牛教育/大牛教育的公众号查看之前的干货或者向在线老师咨询了解哦!
2. 2021语文教资高中面试范围?
教资面试语文试讲课文的范围主要涵盖初中课本和高中课本中的文言文和现代文两部分。
其中,文言文主要包括《红楼梦》、《骆驼祥子》、《孔乙己》、《岳阳楼记》等经典课文,这些课文需要考生结合历史和文化背景进行深入解读;现代文主要涵盖《范例》、《沁园春·长沙》、《荷塘月色》等经典课文,这些课文需要考生能够准确理解并生动形象地表达出来。此外,考生还需要具备熟悉教材的能力,能够准确把握教学对象的特点和需要,通过相关课文来提高教学效果。总之,教资面试语文试讲涵盖的课文范围较为广泛,考生需要针对不同类型的课文进行深入的了解与准备,才能够顺利通过面试。
3. 小学数学和语文哪个好教?
小学数学好教 ,小学数学比较简单 ,只要条理清楚,思维敏捷就行 ,数学有固定的公式,答案也是固定的 ,只要细心就能准确计算出答案 。
语文则不同,语文的面比较广 ,有同义词,近义词句 ,其中的准度很难把握 ,尤其是阅读理解 ,每一个人理解的意思可能不同 。
4. 语文教师要看哪些书比较好?
语文老师要看六种书
语文老师要博览群书,需要有广博的知识面。要给学生一碗水,自己要有一桶水;要给给学生一桶水,自己需要有一缸水;要给学生一缸水,自己需要有一潭水。有六种书,语文老师必须要看:
第一种:要看历史书语文老师虽然不能像历史老师那样精通历史,但对历史不能一无所知,因为在语文教学中经常牵扯到历史知识。比如五年级下册课文《将相和》,就牵扯到战国时期的历史。你如果对战国时期的历史有所了解的话,就会通过讲授《将相和》这篇课文 ,向学生介绍一下战国时期的历史,授课效果就不一样了。
第二种:要看文学书文学方面的书,语文老师是非看不可的。因为语文书中的课文,绝大多数都是文学作品。比如四年级上册的《普罗米修斯》,五年级上册的《牛郎织女》,六年级上册的《少年闰土》,七年级上册的《孙行者一调芭蕉扇》等等,从小学到高中,语文书都有大量文学作品。语文老师多读一些文学作品,有利于授课,有利于内容的拓展。
第三种:要看国学书国学也是中国传统文化的一部分,比如《论语》《道德经》《三字经》《弟子规》等。小学语文课本中曾经出现过《三字经》中的内容。《三字经》我国古代的启蒙教科书,千百年来家喻户晓,影响深远。初中课本中也有《孟子》的“富贵不能淫”、“生于忧患 ,死于安乐”等内容。语文老师只有多读一些国学著作,才能更好地提高授课质量。
第四种:要看写作书不管是小学语文老师,还是中学语文老师,都要教作文,都需要懂得写作之道。作为一名语文老师,如果对写作知识知之甚少,那是当不好语文老师的。不懂写作,如何去指导学生写作呢?不懂写作,如何去批改学生的作文呢?不懂写作,如何去写教案呢?所以,语文老师需要读写作方面的书。
第五种:要看书法书语文老师不同于数学老师、体育老师、音乐老师等,语文老师字写得不能太差,写得太差了,对学生会有负面影响。语文老师的字,不一定要像书法家一样漂亮,起码书写要规范、笔顺要正确。语文老师如果笔顺都写不对,那怎么教学生呢?所以,语文老师要读点书法方面的书,懂得写字的方法。
第六种:要看语文基础知识的书语文老师要吃透语文基础知识。比如16个标点符号的用法,貌似简单,有的标点符号的用法达十几种,有的老师并没有完全吃透,标点符号就教不明白。词性、语法等知识,真正吃透都不是一件容易的事情。所以,语文基础知识方面的书也需要读。
学无止境。语文老师需要读的书有很多。一个好的语文老师需要多年的勤奋学习,多年的修炼 ,决非一日之功。
5. 一年级教师语文教案中课时怎么分的?
一年级教师的语文教案中,课时的分配可以根据教学内容和学生的学习进度来进行安排。通常情况下,可以按照以下方式分配课时:1. 学生口头表达能力的训练:可以专门安排几个课时来进行学生的口语表达训练,通过游戏、角色扮演等互动的方式来提高学生的口头表达能力。2. 语音和拼音教学:可以安排一些课时来教授学生正确的普通话语音和拼音知识,帮助他们正确发音和拼写。3. 词语的认读和造句:可以分配一些课时来教授学生认读常用词语,并帮助他们运用这些词语造句。4. 课文的朗读和理解:可以安排一些课时来进行课文的朗读和理解训练,帮助学生提高对课文的理解和阅读能力。5. 课文阅读和写作:可以分配一些课时来进行课文的阅读和写作训练,培养学生的写作能力和语文表达能力。6. 诗词的欣赏和背诵:可以安排一些课时来教授学生古代文学作品的欣赏和背诵,帮助他们培养对诗词的兴趣和理解能力。以上只是一种可能的课时分配方式,具体的分配还需要根据实际情况来进行调整。此外,还应根据学校教学大纲和教材的要求进行教学内容和课时的安排。
6. 15表里的生物教学设计?
课文通过描写小时候的我认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。表达了我是一个好奇心很强的孩子。
7. 语文学科目前成了制约教育发展的难题?
语文在我们传统观念中其实是最简单的,“国学”嘛,应该是国人学习之基础、知识之根本才对。然而,近几年语文学科怎么就成了制约教育发展的难题了?我们面对这样的问题应该如何提高语文的学习效率呢?
对于老师:
一、充分调动学生的兴趣
二、创造富有活力、有语文味的语文课堂
三、落实以学生为主体的语文课堂
四、用创新的教学设计贯穿语文课堂
对于学生:
1、循序渐进。语文学习应注重基础,切忌好高骛远,急于求成。每天,能认真的练几十个字,每周能熟练的背几首诗,仔细的读几篇文章;一个学期读几本名著,做几本读书笔记,语文水平就会大有长进。
2、熟读精思。就是要根据记忆和理解的辨证关系,把记忆和理解紧密结合起来,两者不可偏废。“熟读”,要做到“三到”:心到、眼到、口到。“精思”,要善于质疑问难,最终解决问题。
3、自求自得。就是不要为读书而读书,应当把所学的知识加以吸收,变成自己的东西,做到读写结合。
4、博研结合。坚持博研结合,一是要广泛阅读,二是精读,二者不能缺一,又要有机结合。
5、语文学习的外延与生活的外延相等。《红楼梦》语云:事事洞明皆学问,人情练达即文章。语文学习,如果只局限于课堂是学不好的。
对于家长:
及时并坚持辅导孩子的作业和日常联系,如果自己分身乏术太忙了,可以选择将孩子交给一个靠谱的教育培训机构,进行名师一对一的专业定制辅导,可能会事半功倍哦~正好,思玛德教育就有名师一对一的栏目,有需要可以联系我哦!
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1. 语文教案,小学教师资格证考试知识与能力教学设计各位会选什么学科?
由于楼主并没有确定学科,而一般教学设计题有2小题,任选1小题作答,即语文和数学两个学科选择一个进行作答,多答无用。这种情况下,建议楼主选择语文学科会比较有优势。
那语文科目的教学设计题该怎么做答呢?教学设计题一般要求考生首先阅读给定的内容,写出本文的写作特点,然后结合某学段学生的认知特点写出教学目标,根据既定的教学目标写出教学重点、设计练习题、设计教学环节、进行板书设计等,并写出设计意图。
楼主是师范专业的,所以在拿到题目之后,应该不会出现对内容不熟悉,重难点把握不准确,教学过程的设计缺乏新意,不能很好的体建议,现新课改的理念等非师范考生易出现的失误。
关于如何作答,大牛教育给出以下建议:
首先,研读课标。在备考时,认真研读小学语文课程标准,特别是关于课程基本理念、课程各阶段目标、教学实施建议等。只有将学科课程标准分析理解透彻,才能写出符合新课标要求的教学目标,更好的使自己的教学过程体现新课改以人为本的理念。
其次,了解学生。通常在教学设计题第二问会写明结合哪个学段学生认知特点写教学目标或教学重点,因此考生在备考时需要了解各学段学生的认知特点,如小学段(3-4年级)学生的注意、思维、想象及学习风格等特点,只有这样,我们设计的教学才会更贴合学生的实际需求,更能为学生接受,从而体现新课改核心理念。
再者,熟悉教材。教学设计题目中给出的内容通常来源于教材,教师资格考试有相对固定的考试时间,因此考生可以根据自己的复习进度合理的安排复习内容。在复习过程中要尽量熟悉教材内容,可以结合教学参考书、课后习题确定教学重难点。
教学重点通常是通过本节课的学习学生必须要掌握的基本知识和技能,是一节课中教师需要花费较多时间去讲解,练习,巩固的内容;而难点是教学中学生不易理解和掌握的知识点,如远离学生生活实际的,跟学生先前知识储备无关的,学生容易混淆、出错的地方。
最后,熟悉教学流程。一个完整的教学设计包括:导入、新课教学、巩固提高和小结作业。这四个环节在教师资格证考试中都考察过,所以考生需要对其全面把握。
导入部分设计要有吸引力,能激发学生的学生兴趣,可以通过创设情境的形式进行;新课教学部分要注重师生的有效互动,教学方法的多样化以及过程性评价,充分调动学生参与课堂的积极性、主动性,真正体现学生是课堂教学的主体;巩固提高环节是对教学重点的进一步强化,通常通过提问、练习、操作演示等形式进行,旨在加深学生对知识的理解、掌握和应用;在小结作业部分,要突出学生的作用,可以让学生进行总结,教师补充,同时布置作业时要突出开放性,延伸性,如学完物体体积计算方法后,教师请学生回家量一量家里桌子等的体积;学过亡羊补牢这个寓言故事后,把故事分享给其他的小伙伴等等。
针对教学设计题目,要以新课标为依据,在对教材和学生分析的基础上,合理的进行教学设计,并注重不同课型的练习,这样才能在考试中取得高分,顺利通过教师资格证考试。
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2. 2021语文教资高中面试范围?
教资面试语文试讲课文的范围主要涵盖初中课本和高中课本中的文言文和现代文两部分。
其中,文言文主要包括《红楼梦》、《骆驼祥子》、《孔乙己》、《岳阳楼记》等经典课文,这些课文需要考生结合历史和文化背景进行深入解读;现代文主要涵盖《范例》、《沁园春·长沙》、《荷塘月色》等经典课文,这些课文需要考生能够准确理解并生动形象地表达出来。此外,考生还需要具备熟悉教材的能力,能够准确把握教学对象的特点和需要,通过相关课文来提高教学效果。总之,教资面试语文试讲涵盖的课文范围较为广泛,考生需要针对不同类型的课文进行深入的了解与准备,才能够顺利通过面试。
3. 小学数学和语文哪个好教?
小学数学好教 ,小学数学比较简单 ,只要条理清楚,思维敏捷就行 ,数学有固定的公式,答案也是固定的 ,只要细心就能准确计算出答案 。
语文则不同,语文的面比较广 ,有同义词,近义词句 ,其中的准度很难把握 ,尤其是阅读理解 ,每一个人理解的意思可能不同 。
4. 语文教师要看哪些书比较好?
语文老师要看六种书
语文老师要博览群书,需要有广博的知识面。要给学生一碗水,自己要有一桶水;要给给学生一桶水,自己需要有一缸水;要给学生一缸水,自己需要有一潭水。有六种书,语文老师必须要看:
第一种:要看历史书语文老师虽然不能像历史老师那样精通历史,但对历史不能一无所知,因为在语文教学中经常牵扯到历史知识。比如五年级下册课文《将相和》,就牵扯到战国时期的历史。你如果对战国时期的历史有所了解的话,就会通过讲授《将相和》这篇课文 ,向学生介绍一下战国时期的历史,授课效果就不一样了。
第二种:要看文学书文学方面的书,语文老师是非看不可的。因为语文书中的课文,绝大多数都是文学作品。比如四年级上册的《普罗米修斯》,五年级上册的《牛郎织女》,六年级上册的《少年闰土》,七年级上册的《孙行者一调芭蕉扇》等等,从小学到高中,语文书都有大量文学作品。语文老师多读一些文学作品,有利于授课,有利于内容的拓展。
第三种:要看国学书国学也是中国传统文化的一部分,比如《论语》《道德经》《三字经》《弟子规》等。小学语文课本中曾经出现过《三字经》中的内容。《三字经》我国古代的启蒙教科书,千百年来家喻户晓,影响深远。初中课本中也有《孟子》的“富贵不能淫”、“生于忧患 ,死于安乐”等内容。语文老师只有多读一些国学著作,才能更好地提高授课质量。
第四种:要看写作书不管是小学语文老师,还是中学语文老师,都要教作文,都需要懂得写作之道。作为一名语文老师,如果对写作知识知之甚少,那是当不好语文老师的。不懂写作,如何去指导学生写作呢?不懂写作,如何去批改学生的作文呢?不懂写作,如何去写教案呢?所以,语文老师需要读写作方面的书。
第五种:要看书法书语文老师不同于数学老师、体育老师、音乐老师等,语文老师字写得不能太差,写得太差了,对学生会有负面影响。语文老师的字,不一定要像书法家一样漂亮,起码书写要规范、笔顺要正确。语文老师如果笔顺都写不对,那怎么教学生呢?所以,语文老师要读点书法方面的书,懂得写字的方法。
第六种:要看语文基础知识的书语文老师要吃透语文基础知识。比如16个标点符号的用法,貌似简单,有的标点符号的用法达十几种,有的老师并没有完全吃透,标点符号就教不明白。词性、语法等知识,真正吃透都不是一件容易的事情。所以,语文基础知识方面的书也需要读。
学无止境。语文老师需要读的书有很多。一个好的语文老师需要多年的勤奋学习,多年的修炼 ,决非一日之功。
5. 一年级教师语文教案中课时怎么分的?
一年级教师的语文教案中,课时的分配可以根据教学内容和学生的学习进度来进行安排。通常情况下,可以按照以下方式分配课时:1. 学生口头表达能力的训练:可以专门安排几个课时来进行学生的口语表达训练,通过游戏、角色扮演等互动的方式来提高学生的口头表达能力。2. 语音和拼音教学:可以安排一些课时来教授学生正确的普通话语音和拼音知识,帮助他们正确发音和拼写。3. 词语的认读和造句:可以分配一些课时来教授学生认读常用词语,并帮助他们运用这些词语造句。4. 课文的朗读和理解:可以安排一些课时来进行课文的朗读和理解训练,帮助学生提高对课文的理解和阅读能力。5. 课文阅读和写作:可以分配一些课时来进行课文的阅读和写作训练,培养学生的写作能力和语文表达能力。6. 诗词的欣赏和背诵:可以安排一些课时来教授学生古代文学作品的欣赏和背诵,帮助他们培养对诗词的兴趣和理解能力。以上只是一种可能的课时分配方式,具体的分配还需要根据实际情况来进行调整。此外,还应根据学校教学大纲和教材的要求进行教学内容和课时的安排。
6. 15表里的生物教学设计?
课文通过描写小时候的我认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。表达了我是一个好奇心很强的孩子。
7. 语文学科目前成了制约教育发展的难题?
语文在我们传统观念中其实是最简单的,“国学”嘛,应该是国人学习之基础、知识之根本才对。然而,近几年语文学科怎么就成了制约教育发展的难题了?我们面对这样的问题应该如何提高语文的学习效率呢?
对于老师:
一、充分调动学生的兴趣
二、创造富有活力、有语文味的语文课堂
三、落实以学生为主体的语文课堂
四、用创新的教学设计贯穿语文课堂
对于学生:
1、循序渐进。语文学习应注重基础,切忌好高骛远,急于求成。每天,能认真的练几十个字,每周能熟练的背几首诗,仔细的读几篇文章;一个学期读几本名著,做几本读书笔记,语文水平就会大有长进。
2、熟读精思。就是要根据记忆和理解的辨证关系,把记忆和理解紧密结合起来,两者不可偏废。“熟读”,要做到“三到”:心到、眼到、口到。“精思”,要善于质疑问难,最终解决问题。
3、自求自得。就是不要为读书而读书,应当把所学的知识加以吸收,变成自己的东西,做到读写结合。
4、博研结合。坚持博研结合,一是要广泛阅读,二是精读,二者不能缺一,又要有机结合。
5、语文学习的外延与生活的外延相等。《红楼梦》语云:事事洞明皆学问,人情练达即文章。语文学习,如果只局限于课堂是学不好的。
对于家长:
及时并坚持辅导孩子的作业和日常联系,如果自己分身乏术太忙了,可以选择将孩子交给一个靠谱的教育培训机构,进行名师一对一的专业定制辅导,可能会事半功倍哦~正好,思玛德教育就有名师一对一的栏目,有需要可以联系我哦!
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